LAS REDES SOCIALES Las redes sociales últimamente se han convertido en herramientas que permite el trabajo colaborativo en los procesos de enseñanza – aprendizajes; siendo esta una de las herramientas más representativas de la web 2.0.
Según Artero (2011). Afirma que las redes sociales, que constituyen una de las herramientas más representativas de la Web 2.0, no deben ser obviadas para su estudio, ya que su arraigo y fascinación en los alumnos son una posibilidad didáctica enorme, puesto que el eje de todas ellas se adscribe a la interacción y capacidad de responder y comunicar con rapidez y elocuencia. Además, Las redes sociales pueden convertirse en una estrategia de aprendizaje, entendida como el conjunto de operaciones, pasos, planes, rutinas que usan los estudiantes para facilitar la obtención, almacenamiento, recuperación y uso de información al aprender (Carranza, 2011). Con base a lo anterior, Artero (2011) manifiesta que el profesor deja de ser la fuente de transmisión de saber para su alumnado, puesto que toda la magnitud que se quiera de conocimiento reside en la Red, y debe ser consciente de ello y legitimar su posición en el aula como guía, tutor y mediador en el aprendizaje.
Beneficios
Posibilita nuevos mecanismos de aprendizajes y Compartir información en línea
Formación de Redes colaborativas de aprendizajes.
Trabajo en grupo y la colaboración entre pares.
Haro (2009) atribuye a las redes sociales tres ventajas comunes:
Minimizan la necesidad de formación porque todos usan el mismo recurso.
Favorecen la comunicación con los alumnos de manera bidireccional, pues el profesorado y el alumnado se encuentran en el mismo espacio.
Poseen un carácter generalista que posibilita el uso universal de las mismas.
Inconvenientes
Según Chóliz y Marco (2012) algunos inconvenientes al utilizar las redes tenemos:
Los contenidos no son siempre fiables.
Algunos contenidos sin ilegales o inmorales.
Pueden provocar interferencia en otras actividades.
Es incompatible con otras actividades, o resta tiempo.
Engancha, provoca dependencia.
Por otro lado Echeburúa y Requesens (2012). Afirma que otros inconvenientes serían:
Privarse del sueño (dormir menos de 5 horas diarias).
Descuidar otras actividades importantes, como la familia.
Pensar en la Red constantemente.
Perder la noción del tiempo conectado.
Mentir sobre el tiempo real que está conectado.
Aislarse socialmente.
Sentir una euforia anómala delante del ordenador.
En conclusión podemos afirmar, que las redes sociales son importantes en nuestro medio, por su eficiencia y trabajo colaborativo; pero que su uso constante produce adicción y descontrol en las actividades que realizamos.
Es importante tener claridad sobre el uso adecuado de estas herramientas y como aplicarlas a actividades escolares, para el beneficio de los alumnos; donde se fomente un ambiente creativo y dinámico en el uso de las redes sociales.
Carranza, A. M. (2011). Estrategias de aprendizaje para los alumnos de nivel superior en modalidades no convencionales del CUAltos. En C. A. Sociedad, Investigación educativa en la región Altos sur de Jalisco. Tepatitlán de Morelos: CUAltos, pp. 11-25.
Chóliz, M. y Marco, C. (2012). Adicción a Internet y redes sociales. Tratamiento psicológico. Madrid: Alianza Editorial.
Echeburúa, E. (1999) ¿Adicciones sin drogas? Bilbao: Desclée de Brouwer.
Las redes sociales últimamente se han convertido en herramientas que permite el trabajo colaborativo en los procesos de enseñanza – aprendizajes; siendo esta una de las herramientas más representativas de la web 2.0.
Según Artero (2011). Afirma que las redes sociales, que constituyen una de las herramientas más representativas de la Web 2.0, no deben ser obviadas para su estudio, ya que su arraigo y fascinación en los alumnos son una posibilidad didáctica enorme, puesto que el eje de todas ellas se adscribe a la interacción y capacidad de responder y comunicar con rapidez y elocuencia.
Además, Las redes sociales pueden convertirse en una estrategia de aprendizaje, entendida como el conjunto de operaciones, pasos, planes, rutinas que usan los estudiantes para facilitar la obtención, almacenamiento, recuperación y uso de información al aprender (Carranza, 2011).
Con base a lo anterior, Artero (2011) manifiesta que el profesor deja de ser la fuente de transmisión de saber para su alumnado, puesto que toda la magnitud que se quiera de conocimiento reside en la Red, y debe ser consciente de ello y legitimar su posición en el aula como guía, tutor y mediador en el aprendizaje.
Beneficios
Haro (2009) atribuye a las redes sociales tres ventajas comunes:
Inconvenientes
Según Chóliz y Marco (2012) algunos inconvenientes al utilizar las redes tenemos:
Por otro lado Echeburúa y Requesens (2012). Afirma que otros inconvenientes serían:
En conclusión podemos afirmar, que las redes sociales son importantes en nuestro medio, por su eficiencia y trabajo colaborativo; pero que su uso constante produce adicción y descontrol en las actividades que realizamos.
Es importante tener claridad sobre el uso adecuado de estas herramientas y como aplicarlas a actividades escolares, para el beneficio de los alumnos; donde se fomente un ambiente creativo y dinámico en el uso de las redes sociales.
Referencias bibliográficas